Blog de Paul Boutroux, formador y distribuidor de pizarras digitales interactivas.
feb 08 2012
Publico aquí los artículos sobre pizarras digitales interactivas que salen los miércoles en el suplemento Escolar del Heraldo de Aragón (y Heraldo de Soria). Son artículos cortos y prácticos sobre uso de las PDI en las aulas: trucos, ideas de uso, novedades, consejos…
Para leer los demás artículos ya publicados en el “Heraldo Escolar ”, pulse aquí.
feb 01 2012
Las V Jornadas CAMPUSPDI 2012 se celebrarán los días 29 de Febrero y 1 de Marzo en el Complejo Educativo La Petxina en Valencia.
El programa es muy completo como siempre; incluye ponencias sobre unas tecnologías que ya están siendo aplicadas en la educación como la Realidad Aumentada, los Juegos Serios y el Video Streaming…
La conferencia de clausura estará a cargo de Dolors Reig, psicóloga social y experta investigadora en red sociales. Sus opiniones sobre los efectos de las TIC en la educación son sumamente interesantes y nos ayudará a entender el entorno en que se mueven los alumnos.
Más información aquí
ene 30 2012
Hace un tiempo, Irene Muñoz me ha hecho una entrevista en la cual he hablado de pizarras digitales interactivas y también de otras cosas más generales…
Presentación
He nacido en Francia, en Saint Avold, en una región llamada Lorena. Vivo en España desde hace 13 años y en Zaragoza desde hace 6 años. Tengo 42 años. Mis aficiones: Familia, amigos, moto, artes y deporte aunque ahora sólo juego al futbol en un equipo de veteranos y con mis niños en el parque…
Paul, ¿cómo te defines profesionalmente?
Un trabajador que lucha a diario para mantener y desarrollar su actividad laboral con mucho interés. Me gusta mucho el sector donde actúo.
¿Cómo crees que te definen, profesionalmente, otras personas? ¿Tienen razón?
Creo que las otras personas me ven como un apasionado especialista del uso de las TICs y en particular de las pizarras digitales interactivas en las aulas de formación y de educación. También creo que han comprobado que soy serio e implicado en lo que hago.
Cuéntanos, por favor, ¿cuál ha sido tu trayectoria profesional?
Me dedico desde hace 16 años a las nuevas tecnologías en el sector de la educación y de la formación. He trabajo diez años en empresas del sector: 7 años en una editorial que publicaba libros y cursos interactivos de informática y 4 años para un fabricante de aulas multimedia para la educación y la formación.
Después de 3 años en Paris, la editorial (Ediciones ENI) me propuso montar su filial en España. Al principio del 2002, pasé a otra empresa del sector que por desgracia cerró en el 2005. Trabajo por mi cuenta desde entonces y mi empresa/proyecto empresarial se llama PBX Tecnologías y ahora hago un poco de todo: ventas, formación, administración, soporte técnico, soporte comercial… y así aprendo mucho.
PBX Tecnologías… ¿para quién?
TIC para la formación y la educación… profesores y alumnos de centros educativos, centros de formación, academias… Ahora, cada vez más en contacto con empresas.
¿Qué es la pizarra digital?
La pizarra digital no es un solo concepto sino que son varios:
La pizarra digital en colegios e institutos ¿para qué?
En colegios e institutos, la pizarra digital es una ventana al mundo. Con ella, profesores y alumnos pueden acceder a numerosos contenidos y actividades que servirán para enriquecer las clases. Las pizarras digitales interactivas añaden interactividad y nuevas herramientas para favorecer la atención, la motivación y la memorización de los alumnos.
Y en las Universidades ¿tendría sentido la pizarra digital?
Las pizarras digitales interactivas tienen sentido en muchos ámbitos pero especialmente en ámbitos educativos y formativos. En la Universidad, y en especial con el nuevo plan de Bolonia (con aulas de tamaño más reducido), las pizarras digitales interactivas tienen aún más sentido.
¿Cómo puede ayudar la pizarra digital en los centros de educación especial?
Las PDi facilitan el trabajo para niños con dificultades motrices ya que les confiere mayor autonomía e independencia a la hora de realizar sus trabajos. Los niños pueden realizar en la pizarra táctil todo lo que nosotros podemos hacer con el teclado, el ratón…, o útiles de aprendizaje, como pinceles, lapiceros…, (el adulto ya no le tiene que llevar los materiales a la mano).
Algunos programas de dibujo como el “2Paint a Picture” les permiten pintar con diferentes técnicas solo con sus dedos, desarrollando también su creatividad.
Permite trabajar con programas específicos como el que acabamos de comentar, u otro programa que posibilita elaborar cuentos (2Create a Story), que permite desarrollar la comunicación, el lenguaje oral y la técnica de la narración, pero también con cualquier página o sitio web de la red, siendo un recurso muy útil.
Se emplean las PDi para diferentes actividades: actividades de lenguaje y otras áreas curriculares, actividades de comunicación a través de tableros interactivos, actividades de música (tocando hasta el instrumento más complicado en la pdi)…, todas ellas muy variadas, tanto en trabajo individual con un niño como en grupo con toda la clase.
¿Cómo valoras tecnológicamente los centros de educación españoles?
Mi ámbito de trabajo es sobre todo Aragón, La Rioja y la provincia de Soria. Pienso que se van implantando estas tecnologías correctamente. Creo que Aragón ha llevado de manera precoz y muy seria este proyecto. Opino que la situación económica actual puede obligar a las instituciones a ralentizar la implantación de las TICs en las aulas y que sería un buen momento para trabajar la motivación y la formación del profesorado.
¿Recuerdas el contenido del primer e-mail que enviaste, o a quién se lo enviaste…?
Recuerdo que fue en el 1997… nada más. ¡Sería un email de prueba! Recuerdo que el primer sitio web visitado y utilizado fue Yahoo!
¿Cómo han influido los avances tecnológicos en tu trayectoria profesional?
Son herramientas que a base de aprender a usarlas me permiten hacer muchas más cosas y tener mayor alcance en todo lo que hago. Por otra parte, me dan algo de vértigo por los cambios que se producen. Descubro cada día nuevas herramientas y no me da tiempo ni a probarlas o integrarlas.
Por otra parte, no consigo imaginar cómo estaremos en 10 años en el ámbito de las nuevas tecnologías y cómo se utilizarán en los centros educativos.
¿Cómo han influido los avances tecnológicos en tu último año profesional?
El gran cambio para mí hace dos años ha sido llevar internet y más herramientas en mi móvil.
¿Qué recomendarías a las personas que están buscando su primer trabajo actualmente?
El momento es duro a nivel laboral y aparte de tener de una profesión o formación que corresponda a lo que buscan las entidades que reclutan, creo que hay que tener constancia, iniciativa (como tú) y algo de suerte.
La tecnología útil y de calidad ¿se debería vender sola?
Efectivamente, la tecnología útil y de calidad se impone, pero para ello hay que demostrarlo en un primer momento.
¿En qué nivel están nuestras editoriales respecto a contenidos digitales?
Aunque llevamos ya unos años con PDI y TICs en las aulas, todo esto está empezando. En España, con 5 años de experiencia, sólo el 20% de las aulas están equipadas de PDI. Las editoriales empiezan a sacar recursos interactivos para trabajar con PDIs en las aulas; no interesan los libros en formato pdf.
¿Qué crees que has aportado o estás aportando como profesional?
Creo que aporto a la “comunidad” y creo además que debo y debemos aportar. Si no, nuestra labor no tiene mucho sentido. ¿Qué aporto? Conocimiento, productos…; en mi blog, en los artículos que escribo para el Heraldo de Aragón y sobre todo durante los cursos, comparto consejos, técnicas, informaciones de manejo de pizarras digitales interactivas o uso de las TICs en las aulas.
¿Twitter o Facebook?
Aunque uso ambas redes, soy más de Facebook.
Tu trayectoria profesional ha pasado desde el mundo editorial al tecnológico, ¿tenías el plan en mente, o vino por casualidad?
Viene todo vinculado con lo que he contado en la entrevista. La finalidad es la misma. La ventaja es que permite estar y entender los dos mundos.
¿Dónde crees que están los emprendedores en estos momentos complicados económicamente?
Creo que ahora hay muchos emprendedores potenciales. Estamos en un momento difícil donde mucha gente duda, piensa, reflexiona y se replantea conceptos establecidos; ya no solo a nivel laboral sino a nivel general con los movimientos 15M, Democracia Real… Aunque es incómodo y duro, creo que pueden salir mejoras para la “comunidad”.
¿El emprendimiento es la solución? ¿Se darán cuenta quienes pueden apoyar, de hecho y no sólo de palabra, el espíritu emprendedor?
El emprendimiento es la solución para quien puede y está capacitado. Hay cada vez más conciencia pública y política y soluciones de ello. En Zaragoza, teníamos asesorías, formación, algunas subvenciones pero desde hace dos años han nacido nuevas soluciones: viveros, semilleros, encuentros con otros emprendedores que permiten ayudar las empresas en sus inicios…
Si mañana te dieran el “poder absoluto” en España, ¿qué tres cosas harías?, ¿qué tres cosas no harías?
¡Vaya pregunta más difícil! Intentaría hacer un auditoría para ir cambiando/reformando lo que se pueda mejorar. Me gustaría poner normas para reordenar el sistema político (remuneración en función de los cargos y de las responsabilidades por ejemplo, que los políticos implicados en casos turbios salgan de la vida pública y que vuelvan a su trabajo inicial) y el sistema económico.
¿Por qué aceptaste mi invitación a ser entrevistado en este blog? ¿Repetirías?
Me ha gustado la iniciativa. Igual he empleado mucho tiempo, pero me ha gustado tener que comerme el coco un rato para pensar y contestar.
Despídete como tú prefieras de nosotros.
Espero que la entrevista haya servido para compartir algo de información y conocimiento y quedo a la disposición de los lectores para cualquier consulta.
Podéis también leer la entrevista aquí.
ene 04 2012
Publico aquí mis artículos de los miércoles en el suplemento Escolar del Heraldo de Aragón. Son artículos cortos y prácticos sobre uso de las pizarras digitales interactivas en las aulas: trucos, ideas de uso, novedades, consejos…
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dic 29 2011
Parte II. (para leer la primera parte pulse aquí)
Una vez creado el fondo es conveniente guardar y trabajar duplicando la diapositiva, pues puede interesarnos en alguna página emplearla limpia como la tenemos, aunque lo normal será crear 3 zonas en la diapositiva (margen superior, inferior y zona de contenidos o actividades), como se ve en la foto.
Separar estas zonas con una línea discreta, es conveniente y lo podremos hacer desde el menú de autoformas con la línea más delgada que existe en el programa es suficiente (tenemos opción de cambiar el color pero el negro o blanco suele quedar bien según el fondo escogido).
En la zona superior aparecerá donde nos encontramos de la explicación en letra grande, así si alguien se despista sabe dónde vamos rápidamente; en letra pequeña (de 10 puntos por ejemplo) podemos poner alguna de la información que queramos que aparezca durante la presentación (curso, asignatura, etc.), en la inferior deberíamos poner sin duda (al menos en una diapositiva ) la licencia con la que queremos que se distribuya la actividad creada, tenemos varias opciones que nos explican en esta página y quizás el autor o contacto del que creó la actividad, en este caso nosotros mismos.
Hay que tener en cuenta que al introducir la licencia, deberemos introducir un hipervínculo a la página de “creative commons” donde explica la licencia puesta, sino puede ser que tuviéramos problemas al aplicarla, de momento no puedo contar experiencias sobre esto.
Veamos cómo hacemos esto, es fácil no os asustéis, seleccionamos la imagen que hemos añadido de la licencia (la hemos podido arrastrar encima de la diapositiva) botón derecho sobre dicha imagen donde queremos añadir el hipervínculo (= enlace), aparece un menú donde cogeremos la opción, en la última versión del eBeam Scrapbook viene como: ”Editar hipervínculo del objeto” y entonces se abrirá un menú como el de la foto.
En la primera línea pondremos la página web de “creative commons”. Cuando le demos a aceptar en un borde de la imagen aparecerá una bola del mundo que podremos pinchar y nos llevara a la pagina deseada.
Una vez creadas estas dos diapositivas guardamos el documento como si fuera el modelo con el cual crearemos las actividades (ejemplo: modelociencia.esb) e inmediatamente volveremos a darle a guardar como (ejemplo: actividadatomos.esb), para así comenzar a trabajar en la actividad que estamos creando, trabajaremos siempre duplicando una de las dos diapositivas creadas (icono en la parte superior del eBeam Scrapbook) según nos interese y al final borraremos las diapositivas modelos, cuando queramos crear otra actividad abriremos el modelocienca.esb y de nuevo inmediatamente daremos a guardar como con el nombre de la actividad nueva que queramos crear así que todo esto aquí explicado nos sirva para múltiples actividades que queramos crear.
Espero que les sirva esta forma de trabajar, o como dicen los angloparlantes “workflow”, que es muy parecida a cómo se haría en otros programas de creación de presentaciones y muy distinta a como se trabaja en los procesadores de texto, ya que allí la maquetación y diseño se suele hacer al final y en las de presentaciones o creación de páginas web se suele hace al principio, para que así nos sirvan para futuras creaciones.
Un abrazo espero que les sirva y les resulten claras mis explicaciones, si tuvieran alguna duda no duden en comentar.
Para leer la primera parte, pulse aquí
Artículo escrito por Ignacio Tebas.
Licenciado en Físicas y profesor del Instituto de Castejón de Sos, Huesca (Aragón), Ignacio se dedica a la docencia desde hace más de 4 años, aunque ha trabajado antes en Estados Unidos y en España en distintos centros y asignaturas. También ha trabajado en ciencia en Alemania y en animación en diferentes sitios. Es un apasionado de la educación y de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
nov 30 2011
Forges en El País
Ya están publicadas las principales ofertas de fin de año en mi otro sitio web…
Hay ofertas de pizarras digitales interactivas eBeam y SMART, de proyectores normales o de lente corta, de soportes de PDI, de pantallas de proyección, de altavoces auto amplificados para aulas con soportes de pared.
Y también hay ofertas de formación al manejo de pizarras digitales interactivas…
Viñeta de Forges en El País
nov 24 2011
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nov 22 2011
Cuando empezamos a preparar una actividad de pizarra digital interactiva, al igual que una presentación de PowerPoint, solemos tener la idea o el tema en la cabeza.
A la hora de empezar, es recomendable para mejorar la calidad de los contenidos que vayamos a realizar un patrón o diapositiva modelo o página maestra que será la base de nuestra presentación.
En lo que sigue explicaré como realizarlo en el programa eBeam Scrapbook de la pizarra digital interactiva eBeam pero estos conceptos sirven para realizarla en otro programa y luego importarla a nuestra PDI. La primero será la configuración del fondo, teniendo en cuenta un concepto básico: un fondo claro conlleva letra o contenido oscuro, si queremos un fondo oscuro deberemos escribir los contenidos en claro. Ambas opciones funcionan; depende del gusto personal, utilizar uno u otro.
Daremos un botón derecho en la página e iremos a la opción “configurar fondo”. Nos aparecerá un menú nuevo:
En la parte izquierda podremos poner un color de fondo marcando color-unicolor (número 1 en la foto) y dando al botón “editar”, nos aparecerán todos los colores para que podamos elegir el que queramos. En la misma zona si pulsamos gradiente (número 2 en la foto) veremos que hay dos colores debajo de esta opción. Gradiente es un término que los profesores de ciencias conocemos bien pero quizás alguien ande un poco despistado; así que de forma sencilla decir que el primer color es del que partimos y el segundo color es al que llegamos, el ordenador hará un cambio paulatino y suave entre ambos colores, quedando la parte de arriba con el primero y la de abajo con el segundo color. Esta opción es bastante dinámica y hace que la diapositiva básica tenga un nivel más profesional así que la recomiendo pero sin hacer gradientes demasiado exagerados y normalmente sobre el mismo color (azul, naranja, verde, etc.…).
Las opciones de la parte derecha lo dejare para explicarlas en la siguiente entrada del blog, aunque gran parte (cuadrículas) no necesita mucha explicación. Simplemente, juega un poco y te darás cuenta pues el menú es bastante evidente.
Artículo escrito por Ignacio Tebas.
Licenciado en Físicas y profesor del Instituto de Castejón de Sos, Huesca (Aragón), Ignacio se dedica a la docencia desde hace más de 4 años, aunque ha trabajado antes en Estados Unidos y en España en distintos centros y asignaturas. También ha trabajado en ciencia en Alemania y en animación en diferentes sitios. Es un apasionado de la educación y de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Seguirá…
nov 17 2011
Studyplan, importador de la pizarras digitales interactivas eBeam y cámaras de documentos Lumens y groupVision, importador de las pizarras digitales interactivas SMART, organizan por separado dos presentaciones a final de este mes de noviembre en Madrid.
Por una parte, Studyplan presenta dos jornadas de presentación los días 29 y 30 de Noviembre sobre “visualizadores digitales” o “cámaras de documentos” LUMENS. Se realizarán una serie de demostraciones (que empiezan cada hora en punto) y de duración corta (45 min.). Se verán las prestaciones de cada uno de los modelos con ejemplos prácticos de colegios y centros educativos que ya utilizan esta tecnología en sus clases.
Lugar: Hotel Velázquez, c/ Velázquez, nº 62 – 28001 Madrid (Parking público en el nº 66 de la misma calle).
Entrada gratuita.
Se sorteará un visualizador DC158 de LUMENS entre los asistentes de cada uno de los días del “Show Case”. (valorado en 518 €)
Inscripción confirmando el/los nombre/s, el centro, la asignatura y el nivel que imparte y la hora preferida por email (coral@studyplan.es) o por tlf. al 91 413 22 61.
Por una parte, está el III Networking Breakfast organizado por groupVision el miércoles 30 de noviembre. Este tercer encuentro girará en torno a “Tecnología de realidad virtual“.
En esta jornada Virtualware, empresa partner de groupVision, dará a conocer su gama de aplicaciones interactivas 3D, 2D y simuladores, centrándose principalmente en líneas de negocio como:
Horario: 10:00 – 12:30
Lugar: groupVision Consulting, Avda. de Fuentemar, 20, Oficina 4.5, 28823 Coslada (MADRID)
Ver localización aquí
Inscríbete aquí
Valdrá la pena acercarse a Madrid estos días…
nov 11 2011
Hace unas semanas estuve en la Universidad de Verano Ludovia 2011 sobre “TICs en la educación” que se celebra en Francia cada año.
Después de la primera entrega, este artículo trata el tema del uso de las famosas “tabletas” en la educación; según lo que he visto y oído a lo largo de ponencias, talleres y mesas redondas.
Hablaron docentes, directores de centros o responsables regionales de varias regiones de Francia que han utilizado tabletas. Comentaron sus experiencias con fotos y vídeos y resultó muy interesante.
Las pruebas se hicieron según los casos con tabletas de tres marcas: iPad, Samsung Galaxy Tab y Archos. Los modelos eran del 2010 pero ya es interesante ver las informaciones que se desprenden de estas experiencias.
Primero: un uso móvil y variado
Las tabletas se han utilizado tanto de manera individual como en parejas o grupos, en clase y en la biblioteca, para ver documentos de texto, imágenes, vídeos. También han utilizado:
Los problemas encontrados durante la prueba:
Las ventajas de las tabletas sobre los pcs:
Ver una presentación de una de las pruebas, en un colegio de Le Puy en Velay, en el centro de Francia: aquí.
Al margen de las mesas redondas y talleres, pudimos ver y tocar tanto las tabletas nombradas como sus maletas – y no armarios – que permiten almacenar, transportar y recargar las tabletas.
Más información aquí
Imagen: Maskott – Le Puy-en-Velay
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